【行知书院72】领略读书之妙 汲取教育之智——读《读书是教师最好的修行》有感@李晓雪

个人介绍

教育主张

只有做学生的学生，才能做学生的先生。

《读书是教师最好的修行2》

《读书是教师最好的修行》是作者从自己看过的500多本书中挑选出50本教育类著作，阐述从中得到的收获，常局长带领我们领略书中的教育智慧。阅读是个人成长的必要途径。对于教师而言，读书不仅是精神生活的重要内容，更是专业发展的一条捷径。漫长的阅读之旅，是一段艰苦而欢喜的修行。书的封面是一句特有诗意的文字：“坚持不懈地阅读，就是与最美景致一次次的邂逅。”作者把这本书分为五个专辑：教学即创造、教育即生活、学校即社会、理论即支点、变革即未来。这五点都是精髓、核心。书中每个小专辑通过一个个教育成功的事例，告诉我们怎样运用教育理论、教育思想和技巧来教育和感化学生。

领略读书之妙 汲取教育之智

——读《读书是教师最好的修行2》

有感

“读书多了，容颜自然改变。许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们仍是潜在的，在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字里。”

——三毛

初拾《读书是教师最好的修行2》一书，我对“修行”一词在网上进行了查阅，我觉得最为全面的解释是“指一种持续时间较长的活动，包括思维活动、心理活动、行为活动和社会活动，旨在达到与现阶段相比境界更高、胸怀更广、视野更宽的个人修养水平。”

长期坚持读书，对于教师而言有着非常重要的意义。苏霍姆林斯基曾说过“读书，读书，再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。”著名教育家朱永新老师说“教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。”恰如这本书封底所写“阅读是教师专业成长的必由之路。一名教师热爱阅读，他就能不断汲取各领域的前沿知识，扩大认知范围。如果他能把阅读所得融入自己的教育教学实践，不断反思，就能逐步提高教育教学水平，积累个人见解与创意，成为优秀的教育者。”这本书中的内容正是作者从自己坚持十多年阅读的近800本书中精选出的50本书籍，主要从教师的专业发展需要出发，涵盖了教师需要阅读的不同方面的专业类书籍，作者通过阐述自己从书中得到的诸多收获，带领读者领略读书之妙，汲取教育之智。合上书本，静心沉思，带给我如下感悟：

一、让阅读成为一种爱好

作者常生龙先生从40岁开始选择将读书作为自己的生活方式，数十年如一日坚持阅读了近800本书籍。他热爱读书，专注于读书，沉浸于读书的美妙之中，享受着书籍带给他的智慧，正因如此，他才能为大家呈现出这样一本“教师阅读地图”。作为教师，要保持一种良好的状态,就需要有专业精神，而这种专业精神带给学生的影响是巨大的。我们可以通过阅读教育大家们的书籍，与伟大的心灵进行对话，建立起自己的教育信仰，构建自己的专业精神，感受忙碌教育生活带给我们的职业幸福感。当今世界日新月异，知识的更新速度加快，若是教师没有坚持阅读的习惯，就不能立足于学科知识的前沿，就无法深刻理解先进的学科教学理论与思想，就不能跟上时代的步伐，掌握科学、先进的教育观念。

这本书所选择的内容涉及教学技巧、教育方式、学校理念、教育理论、未来教育变革等五个方面，所选书籍涵盖国内外多部优秀作品。通过这本书籍，能够让我们穿越时空、跨越空间，向教育界的前辈们学习教育真谛，借鉴外国教育的成功经验，不断改进自己的教学方式和教育理念。读书，是一个人成长路上最好的导师，只要愿意行动，什么时候开始都不晚。我们应该从现在开始，让读书成为自己的一种生活状态。

二、让思考成为一种本能

孔子曾说:“学而不思则罔。”这句话强调了一边读书还要一边思考，因为在阅读的过程中，只有通过思考才能走进作者的思想，才能够做到“择其善者而从之，其不善者而改之”，取其精华去其糟粕，为我所用。作者所读的每一本书都写了读后感，累积超过300万字。这本书，既可以看作是作者的一小段阅读经历，也可以说是一部浓缩型的教育精粹。正是作者对这些书进行深入阅读，深刻思考，才能在近800本书籍中挑选出这样50部作品，进行分类整理呈现。

教师需要有一种专业智慧，而专业阅读则是教师智慧实践的重要来源。每每读到教育大咖们的教育、教学专著，总会感叹于他们解决实际问题的巧妙，叹服于他们深厚的文化底蕴，而其深厚的文化修养主要来源于长期阅读、思考。每当我们读到一些与自己教育、教学有关的内容时，总会懊恼自己怎么就想不到呢？有时进行模仿实践时，又会觉得不尽人意。原因主要在于，我们进行深度思考不到位。在第二辑《教育即生活——名师成长之路》这篇文章中，作者多次引用教育专家的观点，反复强调名师的成长并无捷径可寻，唯有坚持阅读、反思和实践，教师在教育教学过程中总会遇到各种疑难杂症，通过读书并联系实践进行分析、思考，是解决这些问题的重要途径之一。常言道:“读有所思，以生智慧。”在日常阅读中，我们应该像作者一样在读后领会著作者的意图，并联系自己的工作实际进行思考，时刻保持专业阅读的研究状态，不要漫无目的地全面阅读，可结合自己的研究方向和日常困惑博采众家之长，逐步形成自己的教育智慧。

三、让记录成为一种常态

俗话说:“好记性不烂笔头。”只是一味地读书、思考，何谈积累？记录读书笔记是将读、想、写联系起来的纽带，若本书作者只读、只思，哪来的300万字的读后感？又怎么会有这样一本优秀的书籍面世？在纷繁复杂的众多书籍里，我们该如何取舍？如何找到适合自己阅读的书籍呢？《读书是教师最好的修行》 这本书给了我们明确的方向，无论是这本书，还是书中详细阐述的50本书及推荐的一系列书籍，其内容都不是一朝一夕完成的。由书籍开篇《让学生喜欢的诀窍》，让我想到了《教海漫记》一书，这本书厚达4厘米左右，主要以于永正老师的教学手记为主，集中呈现了他几十年教学生涯的点滴思考和智慧。做笔记的目的除了能够帮助我们记录瞬间灵感，更能帮助我们消化所读书籍中的核心观点，使之真正内化为一种自我思想。

朱永新教授在《我的阅读观》中反复告诉我们:“一流的教师应该是一流的读书人， 只有一流的读书人，才有可能培养出一流的学生。”漫长的读书之旅，其实就是一场艰苦而又充满享受的修行过程。教师通过读书，能够优化专业结构，形成专业智慧，建构专业精神，是我们滋养内心、提升内涵的重要途径,让我们一起手捧万卷书,于文字之间开启我们的修行之旅吧！

END

终 审：周向荣