【行知书院59】与书为伴，用智慧点亮未来@刘彤升
个人介绍
教育既是一门学科，更是一门艺术。在对学生的教育过程中，所传授的不只是教师心中的知识，更是在帮助学生绘制他们的理想与青春。教育的价值不只是把学生培养成一个独立的个体，更多的是将其培养成一个“社会人”，即能够运用自己的思想与理论去改变自己，去改变世界。
读书与写作永远是教师的两条腿。在阅读中，我既能体会到诗人纳兰容若的多情与浪漫，也能感受到作家余华笔下小人物生活中的心酸，更向往与大、小仲马，狄更斯等文学大家去共同展望美好的未来！
教育理想
“为天地立心，为生民立命。继往圣之绝学，开万世之太平。”
《终身成长》
斯坦福大学心理学教授卡罗尔·德韦克总结数十年研究的经典作品《终身成长》将带领我们沿着人类两种不同的思维模式路径，去了解产生不同思维模式的原因，思维模式对生活的影响，思维模式在学校教育等领域的重要作用。生活中的每一分每一秒，我们都是思维模式的践行者，学习成长型思维模式会使我们更积极，更有勇气，更加开明，能够理解他人，能够帮助孩子成长！
与书为伴，用智慧点亮未来
今年暑假，我要非常感谢行知学校科研处所发的两本书籍。一本是常生龙老师所著的《读书是教师最好的修行2》；另一本是美国学者卡罗尔·德韦克所著的《终身成长》。两本书都给予了我在教育教学方面极大的灵感与启示。下面，我想将我对两本书的所思所感予以表述，望能给各位行知学校的老师予以借鉴参考。
首先，常生龙老师所著的《读书是教师最好的修行2》再一次给予了我思想上很大的点拨，让我再次认识到了对于教师来说，阅读与写作所发挥的关键作用。而相较之下，写作的来源还是在于大量的阅读。倘若阅读这一环节缺少量的积累，必然会造成写作的匮乏。
教育近些年来正不断同科技紧密结合，智慧课堂以及一系列高科技的教育教学软件的使用正是二者相结合所带来的产物。因此，不少人可能会发出疑问：“教师是否也会在未来的某一天被科技所取代？”正如近年来Chat GPT的创造与使用，它正在不断地去模仿人的思维能力，期待有一天能够完全代替人类。尽管Chat GPT会无限制的接近人类，甚至在某些方面超过人类，但是人类对于事物的情感以及是非善恶的辨别与判断能力永远不可能为人工智能所取代。这也就要求教师在未来的教学过程中，不断去培养学生的情感态度，开拓学生的思维，增强学生对于问题的思辨能力。
因此，本书在很多方面也启迪了教师去思考自身所存在的一系列问题，并能够重新认识班级课堂的建设，不断去提升自己的修行修养，进而是自己能够达到德才兼备的境界。
其次，美国学者卡罗尔·德韦克在《终身成长》一书中提到了两种思维模式给同样的人未来所带来的变化是完全异同的，分别是固定型思维模式、成长型思维模式。虽然看似只是思维模式之间产生的异同，但是所带来的影响却是不可小觑。
所谓固定型思维模式，是将思维不断局限于对于一个人或者事物恒定不变的评价或是判断之中，从而忽视了对于人或者事物长远发展的看法。而成长型思维模式，则是对于人或者事物投入一个较为长远的眼光，忽视其当下所犯的一些细微的错误，更加关注其未来的发展空间以促进其不断成长发展。
其实，有很多的实例都恰恰印证了德韦克女士在本书中所提到的两种思维模式差异所带来的巨大改变。如美国前些年的安然公司，在其破产清算之前，没有一个人甚至其自身都不会相信有一天会走上这样一条不归路。而在此之前，每当有其他人问到安然公司是否需要重新进行规划调整之时，其回答永远都是：“我们已经做到最好了，没有什么需要进行改变的地方。”这也正是固定型思维模式充斥着每一个员工的脑海，才导致了如此悲剧的结果。再如NBA球星乔丹，他在刚刚进入NBA时，并不是一个天赋已然达到天花板的选手，而正是他能对自己有着更严格的要求，希望自己能够有所改变，才不断激励着他朝着更加辉煌的未来走去。这也正是成长型思维模式在乔丹身上所发挥的巨大益处，使其走向了辉煌。
每个人的潜意识之中实际都存在固定型思维模式，它是刻在DNA之中无法被完全消除的，这也就在很大程度上影响我们对于一个人长期固定的看法，认为某个人或者事物就应该是这样。而成长型思维模式的发展正是去不断帮助我们最大可能的压缩固定型思维，从而促进我们不断向更远的方向发展。
其实，两本书的主旨都在于开拓教育工作者的思维，不断去变更固有的思考模式，从而能更好地在教育教学领域做出改变，以培育出德才兼备的青年。
我一直在思考一个问题：教育教学仅仅只是让学生能够在学校学习的过程中获得优越的成绩，以便在未来能够谋得一个体面的工作吗？还是说相较于高超的才华来说，一个人高尚的德行是更加值得人们去不断追求的。这就让我不禁想起了北宋文人张载曾说的话。他认为读书的目的在于：为天地立心，为生民立命。继往圣之绝学，开万世之太平。在自我功成名就之时，仍然能够去尊重、爱护他人。将平等、博爱的精神不断去传承、弘扬，这才是读书、教学真正应该去培养的精神。
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