重庆市谢家湾丰都幸福小学：“幸福合伙人”协同育人，助力大山里的孩子幸福成长｜家校社协同育人典型案例⑫

民小编说

重庆市谢家湾丰都幸福小学探索构建“1234”“幸福合伙人”协同育人模式，通过组建一个“幸福合伙人”志愿团队，建立两项“幸福合伙人”协同机制，开设三类“幸福合伙人”共育课程，组织四项“幸福合伙人”助家活动，助力大山里的孩子健康幸福成长。一起来看他们的实践——

重庆市谢家湾丰都幸福小学是重庆谢家湾学校与丰都县政府合作共建的一所新学校。建校以来，谢家湾丰都幸福小学积极探索学校主动作为、家长积极参与、社会全力支持的“1234”“幸福合伙人”协同育人模式，助力大山里的孩子全面发展，健康幸福成长。

一、组建一个“幸福合伙人”志愿团队

幸福小学创办于2022年，为回应当地老百姓对山区孩子也能享受高质量教育的期盼，学校在建校初就面向家长、社区工作者、幸福小学党员教师、谢家湾学校骨干教师发出“幸福合伙人”招募令。按照自愿申报、双向选择、颁发聘书、培训上岗四步流程，组建了“幸福合伙人”团队。不到两年时间，幸福合伙人从最初的10余人，逐步发展壮大到200余人，成为一支特别有爱心、特别有担当、特别能奉献的协同育人队伍。

“幸福合伙人”和老师孩子们一起参加体育节活动

二、建立两项“幸福合伙人”协同机制

一是建立幸福合伙人“每日驻校观察”机制。每天一至两名幸福合伙人自愿申请驻校，做好“四观察三交流”：观察课堂教学，观察学校活动，观察教师工作，观察课后服务；与学生交流，与教师交流，与干部交流，常态化、广泛性、全方位地观察、了解、参与学校的教育教学工作。

二是建立幸福合伙人“闭环决策监督”机制。幸福合伙人参与社会关注、家长关切，学生关心的食堂管理、校服制作、研学机构选择等工作的决策监督。随机抽选幸福合伙人，组建食堂供货商招投标工作小组、临时询价小组、轮流验菜小组、陪同就餐小组、账目查验小组等，全方位闭环式参与管理决策。通过深度的、公开的、透明的监督机制，促使学校管理更加规范有序、合法合规、阳光清廉。

“幸福合伙人”和学校干部教师一起考察学生食堂供货商

三、开设三类“幸福合伙人”共育课程

一是“幸福夜读”等共进课程。幸福合伙人邀请家长走进学校，聚焦中高考改革、“双减”政策等教育重点和《家庭教育促进法》《中小学教育惩戒规则》等教育热点，以及亲子阅读、青春期教育、手机管理等教育难点，举办沙龙、阅读、观影、专题报告等，带着家长学习进步，形成同心同向育人共识。

“幸福合伙人”到校给孩子们开展自我保护教育

二是“幸福行动”等共育课程。幸福合伙人以劳动辅导员、法治班主任、“孝德润心”导师等身份，参与到孩子们的课程学习中。共同管理五亩“幸福湾”劳动实践基地，从土地改良、播种、收获，再到生活馆里的烹饪，指导孩子们把课堂学习要求落实在行动中。

“幸福合伙人”带着孩子们在“幸福湾”劳动实践基地采收黄豆

三是“幸福开门”等共享课程。幸福合伙人分期分批走进校园，结合行业特点、自身特长，每月为每个班级开展一次“幸福讲坛”，为孩子们带来收纳、理财、消防、爱眼护眼、插花、服装设计等80余次学习活动，有效丰富了孩子们的课程内容。

四、组织四项“幸福合伙人”助家活动

一是组织“亲子关系辅导”活动。幸福合伙人中的专家、骨干教师等，对学校近60个亲子关系有待改善的家庭开展辅导。以亲子运动、亲子游戏、亲子悄悄话等方式，帮助父母和孩子互相理解、互相信任，感受亲情、表达亲情。

二是组织“留守儿童结对”活动。幸福合伙人中的家长志愿者对学校近100余个留守儿童家庭进行结对帮扶。通过带孩子一起过周末、过生日、过六一等方式，让留守儿童享受家庭温暖、父母之爱。

三是组织“个性孩子转化”活动。幸福合伙人中的骨干教师给10余个自控能力差的个性化孩子送温暖，每人牵手一个家庭，陪伴一个孩子，发掘孩子优势，创设条件让孩子逐步适应校园生活。

四是组织“特殊家庭送教”活动。幸福合伙人中的党员教师开展送教上门服务，对学校个别家长是消防员、特警等的特殊家庭，在特殊情况无法照顾孩子的时候送教上门，及时照顾。

推荐阅读

欢迎订阅