定了！成都小学7月8日放假，暑假补课真没必要！

Original 师说君1 名师说 2021-10-09

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定了！

周末不补课，

小学7月8日放暑假，

中学7月16日放暑假！

这是今天成都市教育局的硬核官宣。

除此之外，还有几条醒目标题：

除高三毕业年级外，其他年级原则上不得占用周末和节假日集体补课。

统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，不得额外增加学生和家长负担。

相比全国范围内各省市“周末补课”、“暑假压缩”成风，成都市教育局的表现堪称优秀了。

当然，为了保障师生的假期，成都也做了一些特别的安排，比如：

取消学校机动时间，暂停开展研学旅行、艺术节、运动会等活动；
社会实践在暑假期间安排，学生在学校老师和家长指导下完成；
学校结合线上教学评估情况，每天可增加1课时，开展串讲复习或新课教学。

事实上，此前北京、上海两大城市也都透露出不主张周末和暑假补课的意见。

但也有不少省市早早明确了补课的计划。

比如2月14日，四川省教育厅就发文明确，中小学因延迟开学耽误的教学时间，可通过调整周末和暑期等方式补齐。

同样是在四川省内，自贡市的计划与成都可谓大相径庭，该市要求将中小学放暑假时间推迟两周，即小学7月18日放假，中学7月25日放假。

而且！返校复课后，周六原则上正常上班上课，此外，每天下午还要增加一课时，以弥补延误的教学时间。

——但事实上，自贡的开学时间算早的，4月1日高三就开学了。

四川其他地市也大体类似。基本是7月25日放假，周六补课，有的小学补半天，幼儿园不用补。

广东、山东、陕西等省份也都有类似的原则性要求↓

广东：因延迟开学耽误的教学时间，可通过周末（周六或周日）1天时间调课、压缩暑期假期等方式补偿，保证总课时不减少。

山东：普通中小学因延迟开学耽误的教学内容，主要通过调减周末时间、压缩暑期假期等方式来补偿，保证总教学时长不减少。

陕西：各地各校后续可采取周末调课、压缩暑假时间等方式补齐总课时。

对此，网友的表情和评价是这样的：

具体到广东省内，日前珠海市教育局已经表态，因延迟开学所耽误的教学时间，可通过周末（周六或周日）1天时间调课、压缩暑期假期等方式补偿，原则上占用暑假的时间不超过2周。

看来补课是逃不了了。至于这会不会成为省内普遍做法，还要再观察。

但在师说君看来，中小学周末、暑期补课的做法，并不可取，理由有以下几点：

第一、所谓“总课时”是一个弹性概念

并不是每个学生排排坐在教室里听老师讲新课，才是正式“行课”，才算课时。前期学生们上了这么久的网课，在老师的指导下开展了那么多项目学习、居家锻炼，怎么就不能算“课时”？

说到这里，不得不提一下首都北京。在此次抗疫过程中，首都教育堪称一股清流。

别人上网课了，他说还不着急；别人上新课了，他才慢悠悠启动线上学习；好多地方都开始复课了，他才宣布线上上新课——没错，就是4月13日，本周一才开始线上学科教学。

但北京的教育者不觉得落后，他们的逻辑是：

教学是一个统一的概念，一开始学生在家完成的社会实践类、专题类课程教学是一部分，4月13日开始的线上学科教学是一部分，未来复课线下学习是一部分。三者有机结合、科学衔接，构成了完成的一个学期，何必还要占用周末和暑假？

第二、走出传统课堂的教育同样重要

延续上一个讨论点，如果我们打破“总课时=班级授课时间”这个等式，在更大氛围内开展教育，说不定更符合未来大势。研学旅行、春假、秋假……是不是提了很久但总是落实不了？一出校园，怕学生出安全事故；一涉及到家庭参与，又是各种家长不便。但现在网课开展了那么久了，虽然也有各种问题，不也扛下来了？多少“苦难”中的父母，不也学会了十八般武艺？

我们并非鼓励家庭无限度地参与到教育中来，而是说，家庭、社会、学校本就是教育的三个主体，为什么“总课时”不能更好地在这三者之间分摊？与其在周末、暑假补课，为什么不能换一种形式，让学生和家长们带着项目在玩中学？在社会这本大书中学习？在大自然中开展审美教育、劳动教育？

很多人都说，这场疫情对教育的发展来说是“危中有机”，因为危机促使线上教学的探索，让家校真正联合起来（不管是不是你情我愿），甚至让学生和家长不得不长时间相处，也让很多人重新开始关注和重视亲子关系、家庭教育，这些可都是特殊情形下的收获。

说到底，教育就是一个生态系统，是剧场效应最明显的领域。高考以省为单位，中考以市为单位，择校则以学校涉及的学区为单位，一个单位就是一个剧场，如果大家都坐着，就都舒适地坐着，如果大家都站着，就都辛苦地站着，并不会实质性改变竞争的格局。就像夏令时、冬令时，大家统一调快或调慢一小时，还是同样的节奏，只是更匹配大自然的日升月落。

第三、尊重教师劳动成果，给他们更多空间

全国范围内的中小学教师都很忙。忙什么呢？忙备课、上课、批改作业、找学生谈心、回答家长各种问题、应对各种会议学习考核和活动……很多人羡慕老师有双休和寒暑假，但却忽略了他们平时工作的疲于奔命，琐碎重复乃至高频高压。

自今年初网课开始以来，老师们也并没闲着，录制网课，上网课，设计网络课程，和学生、家长沟通交流，拟定各种线上教学方案，为线下复课做准备等等。甚至有老师说，这段时间的线上办公反而更忙碌，更没有自己的空间了——因为任何一个时间点都可能是工作时间！

所以，在考虑“总课时”的同时，我们也应考虑到教师和学校工作人员的作息问题。事实上，此次严重疫情，对每一个人而言，都是人生中难忘的经历，都是一次严峻的生命体验课。这几个月来的经历，都值得回顾、总结、梳理、反思。如果把更多的时间还给他们，说不定会触发更多有益的思考。

第四、充分考虑学生的身心健康

严酷的疫情还在全球范围肆虐，虽然国内抗疫已取得决定性胜利，但病毒不会一下子销声匿迹。整个社会所期待的“报复性消费”也迟迟未到。对于宅家上课的中小学生来说，这段时间也是对身体与心理的严峻挑战。复课后的集体生活，会渐渐让他们恢复常态。但他们的身心健康同样值得关注。过多的补课和学习压力，对于中小学生尤其是低年龄段的学生来说，或许会适得其反。

最后还应考虑暑期补课酷热的问题，尤其是一些天气炎热但又没有空调的学校，很容易给在校上学的学生带来“次生灾害”。

综上所述，我们更赞赏北京、上海以及成都的做法，给教育多一些时间，给成长多一些空间。

作者：庄树雄

编辑：林惜肉

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