看见《阁楼上的光》，遇见一个“坏小孩”

最好的总会在不经意间出现。

星星老师

“学习不一定是在学校发生，他人都可以成为你的老师。双减之下，更应该走出家门，抓住更多深入学习的机会。好的环境可以让学习更为舒心，而活泼的课程是学习的最强动力。”

活动现场掠影（视频制作：佳颖）

裕同基金会与前檐书店合作推出的“好师好课”《细读经典，创意读写》，就提供了这样一个全新的学习场域。当教育走出学校，当学校、家庭、社区不再有围墙，以书为媒，不同年段的孩子走进书店共读一本好书，在更广阔的学习空间发现全景认识世界的窗口，从而构建打破学科壁垒的思维方式，是对现有基础教育体系有效拓展的一次积极尝试。

9月5 日，星星老师带来第一讲：诗心与童趣。共读谢尔·希尔弗斯坦《阁楼上的光》。简单的语言，有趣的画面，就可以构建出一个天马行空的世界。谢尔·希尔弗斯坦仿佛拥有撬动孩子想象力世界大门的钥匙，照亮小宇宙的奇思妙想。

 “真正的好诗是不分年龄的。我们的孩子要读最好的现代诗歌。这也是我这么多年坚持儿童诗教的原因。”上课伊始，星星老师表达了对儿童诗教的初心。为了鼓励孩子们能持续参与这十节好课，现场还设计了盖章的环节，集齐五个印章就有奖励。用心的教学设计、研讨的历程，以及所有想传达给读者的心意，都融合在这一节文学课中。以文学的方式走进文学，借助这一本诗集，和读者进行一次真诚的交流。

走近一位诗人，先从读他的名字开始。课堂伊始，星星老师提议：谁来读读诗人的名字？谢尔·希尔弗斯坦。接着走近诗人，走近他斜杠青年一样多元的身份：绘本作家、诗人、插画家、剧作家、作曲家、乡村歌手；走近他广为人知的代表作：《失落的一角》《一只会开枪的狮子》《人行道的尽头》《向上跌了一跤》《阁楼上的光》等。

这是一本怎样的诗集？和你之前读过的诗有什么不同？在星星老师看似随意的发问中，孩子们很快就发现：这是一本有童趣的诗集。书中有很多新奇的观点，更难能可贵的是，这本书是以一个小朋友的视角写的。

遇见一个“坏小孩”

打开《阁楼上的光》，你会发现，谢尔大叔笔下的小孩简直就是一个坏小孩，他的所作所为绝对会令你大吃一惊。不信，你看——

1.狡猾的小孩：《不擦盘子的高招》

在读诗之前，提问是少不了的。一起来看看孩子们的脑洞吧！

师：如果吃完饭后妈妈让你擦盘子，可是你不想擦，你有什么高招？

生1：可以舔一舔盘子。

生2：我会把盘子摔碎、或丢掉再买一个。

生3：可以把保鲜膜放在盘子上。

生4：既然不擦，直接洗就行了。

师：这么多高招！那谁来读一读？

读诗嘛，看起来也简单。可是怎样领着孩子们读出感觉，却是有门道的。来看看星星老师怎么支招！

师：“如果你不得不去擦盘子”这句话干嘛写三遍？可以每次读都不一样吗？嗯，你读得有一点变化了。我突然想到，如果能把重音放到不同的词上：如果、不得不、盘子。我们一起来读读看。同样是一句话，平平淡淡地读，就没了味道。如果把重音放到不同的词上，你的情绪就会发生变化。

师：我们连起来再读一遍。你觉得这是一个怎样的孩子？

生：淘气、鬼精灵、调皮的。

等等，你以为这就完了吗？课堂上，星星老师也变身“狡猾”的老师，玩起了句子捉迷藏的游戏。

师：加上一些句子，再来合作读。

如果你不得不去擦盘子

女生读：（做那讨厌无聊的家务）

女生读：（而不是去商店购物）

师：干嘛又加两个括号？

生：括号里是内心真实的想法。

师：哈哈，原来这首诗是为女生写的。

2.说谎的小孩：《被绑票》

“如果你迟到了，你会告诉老师什么理由？”

星星老师说：你们的理由都太Low了，来读读这首最长迟到理由《被绑票》。如果我的学生迟到，我就说，你终于脱险了，太好了太好了，恭喜你捡回一条小命。他还建议同学们：假如你不小心迟到，一定要写上充满想象力的理由哦。

3.自私的小孩：《自私小孩的祈祷》

在这首诗中，星星老师指出了读诗的一个技巧，就是从题目入手开始猜测，再结合图片猜。这样就猜得有理有据。

4.偷懒的小孩：《作业机》

课堂上的星星老师是个超级玩家。他变身推销员：好消息！好消息！作业机发明了！谁来读，我就给谁发个作业机！语毕，抢读者众。谁曾想，他又秒变“狡猾的小孩”：注意，作业机有点小小的不足。你还要作业机吗？

9+4=？答案是3

3？

哦，我的天！

看来它没有我想的那么神奇。

然而孩子的智慧是无穷的，有个孩子就灵机一动：可以把这首诗改编一下。

作业机，世界上最不完美的机器。

还会把你写过的作业全部擦掉，然后重写一遍。

星星老师马上幽默地接话：这个作业机估计没有人想要。这是擦作业机。

坏小孩儿坏吗？

好玩的诗读了一首又一首，星星老师突然变得深沉：为什么诗里有这么多坏小孩？为什么坏才有趣？

这个问题仿佛打开了孩子们思考的引擎，重新探寻“坏孩子”的定义。爱讲故事的星星老师接着讲起了乔布斯小时候也曾是坏孩子的故事。在故事中孩子们明白：这个坏是善良的坏，恶作剧的坏。偶尔有点小坏，才有趣。

写出“荒唐精彩”

“生活需要一些荒唐精彩，”星星老师领读了《添彩》，接着说：“而写诗也可以给我们增添一点荒唐精彩。”

你有没有胡思乱想的时候？如果有，就写一首《如果》；如果没有，就写《从来没有》。瞧，多么有趣的正反两面。这么好玩的写诗游戏，也吸引了现场的家长、老师们，原来一位诗人的诞生这样容易！

如果

姓名：乔泽宇  年龄：10岁  学校：南外科苑小学

昨晚我正躺在床上琢磨，

耳朵里却爬进了几个“如果”。

它们整完跳跃欢腾，

唱的还是那老掉牙的“如果之歌”

如果我明天吃太饱？

如果彼得来到这里？

如果我被拐走？

如果我的饭里有毒药？

如果带毒苹果的老巫婆来找我？

如果纸币上出现我的头像？

如果明天有战争？

如果我有绿色的长发？

如果我在幼儿园里飞？

现在，一切都很正常，

可到了半夜那“如果”钟又开始乱敲！

（小诗人说她最喜欢“在幼儿园里飞”，她妈妈欣赏“带毒苹果的老巫婆”，星星老师赞叹于“纸币上出现我的头像”……你呢，又喜欢哪一句？）

如果

姓名：赵帅  年龄：31岁  学校：爱文幼儿园

昨晚我正躺在床上琢磨，

耳朵里却爬进了几个“如果”。

它们整完跳跃欢腾，

唱的还是那老掉牙的“如果之歌”

如果我可以去遥远的异乡生活，

如果我不曾走出故乡，

如果我嫁给了最中意的男人，

如果我一个人逍遥快活，

如果我逢人聊天说话，

如果我躲进角落一言不发，

如果我养一只毛发蓬松的大狗，

如果我再添一只脾气超坏的小猫，

什么样的生活真正让我快乐，

什么样的际遇让我心满意足，

宇宙中充满了无限的可能，

哪条路都会通向若干幸福。

现在，一切都很正常，

可到了半夜那“如果”钟又开始乱敲！

（星星老师点评说，这首诗里，有点向左走向右走的感觉，每一次选择，都是开启一个全新的世界，祝福诗人老师，可以遇见自己想要的人生。）

如果

姓名：陈见筠  年龄：8岁  学校：学府二小

昨晚我正躺在床上琢磨，

耳朵里却爬进了几个“如果”。

它们整完跳跃欢腾，

唱的还是那老掉牙的“如果之歌”

如果鬼来找我聊天，怪兽在城市跳舞，

我会叫耳朵里的“如果”去咬它们，

如果“如果”被踩死了，

如果地球毁灭了，

如果城市被淹没了，

如果人类消失了，

现在，一切都很正常，

可到了半夜那“如果”钟又开始乱敲！

（“如果”真的一个好迷人的词哦，神奇而又充满力量。）

如果

姓名：王语墨 年龄：10岁  学校：二外海德

昨晚我正躺在床上琢磨，

耳朵里却爬进了几个“如果”。

它们整完跳跃欢腾，

唱的还是那老掉牙的“如果之歌”

如果我有无限玩具，

如果我上学从来不迟到，

如果我永远不会生病，

如果我能考上北京大学，

如果我不是一个中国人，

如果我有一个弟弟，

如果我是一只兔子，

如果我能飞在天上，

如果这世界上没有地球，

如果我未曾出现在世上。

现在，一切都很正常，

可到了半夜那“如果”钟又开始乱敲！

（写作，理应写出自己真实的内心。所谓的创意，也就是从真实而勇敢地表达开始吧。）

如果

姓名：吴悦  年龄：9岁  学校：平山小学

昨晚我正躺在床上琢磨，

耳朵里却爬进了几个“如果”。

它们整完跳跃欢腾，

唱的还是那老掉牙的“如果之歌”

如果我可以长生不老，

如果我可以不上学，又能充满智慧。

如果我生活在古代，

如果我生活在未来，

现在，一切都很正常，

可到了半夜那“如果”钟又开始乱敲！

我突然非常紧张，

我的秘密会不会被发现！

（小诗人说本来想写很多很多的如果的，但是突然想到这样会把自己的秘密都泄露出去了，于是赶紧刹住了车……）

从来没有

姓名：钟徽羽 年龄：12岁  学校：科华学校

我从来没有进过糖果屋，

我从来没有爬过巨蔓藤，

我从来没有睡在床上一百年，

去等待白马王子的亲吻。

我从来没有把胡椒粉撒在头上，

我从来不会想去驯服野马，

我从来不会以被绑票的理由，

来说服老师我迟到的原因。

我从来没有想过默默无闻，

在那人山人海，我是多么渺小，

我从来没有不想高歌一曲，

虽然我的嗓音还是那样难堪。

但，我还是很有信心，

因为，我有那么多的事情没有做过。

（这首诗的情绪，小诗人读来，略带忧伤。在星星老师的提议下，结尾的画风陡转，明朗起来，充满希望。）

从来没有

姓名：徐心怡 年龄：8岁11个月  学校：红岭实验小学

我从来没有考过开卷考试，

我好想试一试，

我从来没有去过男厕所，

我真的好想试一试，

我从来没有没有过作业，

我好想好想试一试，

我从来没有想干什么就干什么，

我真的真的想试一试，

我从来没有穿越到童话世界，

我是的确想试一试，

我从来没有和老师互换身份，

我是多么想试一试，

我从来没有穿过50后的衣服，

我想试一试，

我从来没有见过李白，

我多么多么想试一试，

哦，我是多么多么想试一试。

（愿望如此强烈，我们一看即知。）

从来没有

姓名：李金霖 年龄：12岁

我从来没有用叉子吃过果冻，

我从来没有提刀打过关公，

我从来没有在桃园里说着生死与共，

我从来没有点起烽火把各个诸侯玩弄。

我从来没有在奥运会上游泳，

也从来没有在篮球场上奔跑，

我从来没有在森林里把公主寻找，

也从来没有在夏天穿棉袄。

我从来没有在船上喊着杰克，

也从来没有在凌晨三点喊饿，

我从来没有在剧场与人唱和，

也从来没有把太阳射。

我从来没有上过穿搭课，

也从来没有吹过瑟。

有时我真觉得前路漫漫，

想想自己有这么多事没有干过。

（这分明是一首歌词嘛！朗朗上口，节奏感十足，词句之中，看得出小诗人隐藏了很多典故，厉害了！）

我走了以后，

谁为你写诗？

谁为你画画？

……

某个更聪明的人，

某个新来的人，

某个更棒的人。

也许就是你自己！

——《我走了以后》

《我走了以后》仿佛诗人的临别赠言，空灵、伤感又让人振奋。那个更棒的人，也许就是你自己！读谢尔的诗，感受轻松、欢乐、幽默、搞怪、哲思。落笔成诗，做一次“坏小孩”，留住生活的荒唐精彩。

这是一节“好玩”的课堂。轻轻松松地聊，开开心心地读，天马行空地写。“玩”对孩子太重要了，“玩”中学，“玩”中思，“玩”中打开感官体验，实现生命价值的“无用之用”。

这是一节“有光”的课堂。和谐轻松的师生关系、融洽温馨的亲子关系，能极大地保护孩子的好奇心，培育一个有趣的灵魂。

这是一节“不焦虑”的课堂。说错了没关系，读错了再重来。释放孩子的童心与童趣，是非功利的，更是潜移默化的。

这是一节“异质性”的课堂。现场有来自不同学校、不同年段的孩子，这些学校有公立也有私立，这些孩子有不同的阅读基础。这种受众的异质性对老师有着极大的挑战，但同时又充满无限可能，为读写互动提供了更多生长点。这种开放导读的氛围，构筑了一个多元丰富的对话场，等待着唤醒更多喜爱阅读的心灵。

裕同读写领航计划团队的朱玮老师说：“我和女儿都很喜欢谢尔的书。给四岁多的女儿读这本书，每读一首诗，我们都要捧腹大笑，笑得眼泪都流出来了。现场听完课后，女儿说，再读读那个野马的诗，再读读那个小孩被绑票的诗，再读读那个气球爆炸的诗……于是，我再读，我们再哈哈大笑。这样好玩的诗歌真是百读不厌。今天，星星老师带领着孩子和家长们读诗，看插图，聊诗，写诗，简简单单，却让人印象深刻。这是一个在书店举行的读书会，那回到我们的教室里开展的读书会，也只有这样简单易行，才能长久坚持下去。当然，这里的简单说的是形式，在内容上，在思考上，却是要有深度的，这样才能体现出一节读书会的价值来。”

一本好书，开启一个世界。一堂好课，开始一段旅程。这个周日，欢迎你来！

细读经典，创意读写

深圳市裕同公益基金会x前檐书店之“好师好课”公益项目特别推出「细读经典，创意读写」系列沙龙，邀请全国推动读书十大人物，“全人教育奖”提名奖得主周其星老师与每期一位助教老师在每周日的10：00开讲。此次系列活动将面向所有3—6年级学生以及家长，以十本经典童书，十次与书约会，用文学的方式走进文学，在文学的阅读中体察人生的诗意。

9月5日-11月28日////

 每周日10：00-12：00

课程安排

“好师好课”之「创意读写」系列读书沙龙从9月5日开始，每周日上午10:00-12:00，共10个主题10次课程：

第一课：童趣/诗心《阁楼上的光》（已经结束）

第二课：寻找自我《绿野仙踪》（即将开始……）

第三课：白日梦/疗愈《当世界年纪还小的时候》

第四课：友情/挫折《柳林风声》

第五课：变形/荒诞《爱丽丝梦游奇境》

第六课：信念/潜能/爱《海鸥乔纳森》

第七课：驯养/仪式《小王子》

第八课：智慧/天命《牧羊少年的奇幻之旅》

第九课：时间/生命《毛毛》

第十课：敬畏/科幻《三体》

【关于好师好课】