光明教育追梦人 | 朱小倩：希望每一位孩子都能被看见
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我希望在班级里，每一位孩子都能被看见。所以我也会想方设法，让每一个孩子知道：老师关注我，老师喜欢我。
从教25年，光明区公明第一小学朱小倩老师一直坚守一线语文教学、班主任岗位。日前，朱小倩老师获评2022年深圳市“优秀班主任”。
守好课堂是我的教育初心
“守好课堂是我的教育初心，学校、同事对我帮助很大。”朱小倩老师说，公明第一小学是原公明镇中心小学，教育教学基础好，集聚了很多优秀老师。12年前来到公明第一小学后，她在学校大环境下、学科活动中持续专业成长。
朱小倩老师积极参加公明第一小学集体备课、班主任沙龙活动、各级竞赛活动等，输出自己所得的同时，也在交流学习中得到启发。平时，她广泛阅读专业书籍，从理念上更新自己，潜移默化地改进课堂教学，形成了自己的教学风格。
在语文课堂上，朱小倩老师不是就知识教知识。她善于捕捉教育契机，在课堂上不断生成新的教育资源，让课堂教学不断和生活对接，与真实的世界对接，与学生本人的言行对接，从而使得学生在课堂上收获知识、增长能力，也熏陶了一定的价值观。
一年级学生注意力集中时间相对较短，有一次朱小倩老师在黑板上板书教“对”字写法，小江和小陈同学互相推起对方课桌，其他学生注意力也被吸引过去。
先简单处置后，她再继续讲授“对”字结构时让学生们观察——“对”字的左边是“又”字，它的长捺为什么变成了“点”？学生们踊跃发言，总结出左右结构的字，当它两部分组合一起时必须相互避让，否则就不好看。
“我趁机说，就像同学之间相处一样相互谦让，如果‘你不让我，我不让你’会怎么样？学生们马上反应过来说‘会吵架，会打架’。我又追问，小江和小陈同学刚才互相推桌子，把桌子都‘弄疼’了怎么办？学生们给出了相互谦让的建议，小江和小陈同学也不好意思地点头同意。”朱小倩老师说。
朱小倩老师和学生们还一起随机编出一句顺口溜：左右结构，相互避让；同学之间，相互谦让。后来在教另一个左右结构的“妈”字时，学生们都能念叨这句话，学会了知识，也增强了综合能力。
全班学生人人可以做班干
除了是一名语文老师，朱小倩老师还是一名“老班”，一毕业就走上了班主任之路，积累了丰富的德育经验。
一年级孩子刚入学的第一个月，是快速养成好习惯的关键期。朱小倩老师总能抓住这个关键期，上课前先让学生练习坐姿，目光专注于某一点，培养专注度；而后让他们复述自己刚刚所讲的故事，让他们把专心听课的规则建立起来。
“小书包，椅子靠；小水壶，挂钩上……”朱小倩老师通过儿歌，培养学生收纳整理的习惯；创立简短口令，让学生在放学后做到“三归”——书本文具归书包，椅子归桌子底下，垃圾归垃圾桶。她只要说个开头，学生就会开启自动模式，快快乐乐地去落实。
班级管理中，朱小倩老师喜欢让学生动起来，人人有事可做；事事及时评价，让他们感觉到被需要、被尊重，是班级的重要一员。在她看来，培养班干部的面应该尽量地广，“全班学生人人可以做班干”，让每个学生都有机会表现自己优秀的一面。
根据班级所需，朱小倩老师不断更新小岗位的设置，招聘新岗位的人员，让每个学生都参与班级事务，保持班级活力。护眼小天使、早读小老师、环保小卫士......她教育引导学生在磨合中找到适合自己的岗位。
在朱小倩老师的班上，班干部人选除了首次由她根据岗位选定外，其他时候都由学生竞争上岗，半学期更换一次，充分调动学生参与班级事务的积极性。“班主任的眼中要时时有孩子。”朱小倩老师说，自己会在学生遇到困难时会及时给予帮助，当学生做得好时也从不吝啬表扬。
每个孩子都有向上之心，在集体中都渴望被看见、被认同。于是，朱小倩老师选择在班会课上对学生的表现进行总结并发放奖励，让学生感受到表现好是一件自豪的事，为班级服务是一件了不起的事。
朱小倩老师认为，做好一名班主任，除了要有爱心、耐心和教育技巧等外，还需要考虑到社会的变化，考虑到社会变化对教育带来的影响，不断去调整自己的教育方法。
学生的喜欢让我有满足感
“温文尔雅、诲人不倦、勤勤恳恳，这是我眼里的朱老师。高考前夕，她发来视频仔细叮嘱，为我加油打气，让我感受到了师生之间的浓浓情意。”公明第一小学毕业生、湖南农业大学22级钟知晓同学说。
朱小倩老师关心呵护每一位学生，也赢得了大家的尊重和爱戴。任教小学高年级时，不少学生会跟她说一些秘密，“原来跟我是好朋友，最近却跟别人走得特别近，自己感觉很嫉妒，不知怎么办”“父母偏心，妹妹做什么都可以，却对我格外严厉”……学生们跟她一一诉说，朱小倩老师理解他们、能懂他们，也能给出好的建议。
低年级学生也喜欢表达自己对朱小倩老师的喜欢。他们缠着朱小倩老师，跟她不断地说生活中的一些小事情——“家里添了一个弟弟”“我画了一幅画要送给你”“老师你猜猜这是哪买”等等。童言无忌，他们把朱小倩老师当成一个可以分享他们喜怒哀乐的人。
“我喜欢做一名班主任，做班主任和学生的心贴得更近，我能感觉到自己对学生起到的影响，学生的喜欢让我有职业满足感。”朱小倩老师说。
这些年，朱小倩老师把所有的爱给了学生。遇到特殊学生，她主动寻求专业帮助，和学校特教老师报备，商讨方案，然后联系家长，从家长的立场出发，帮助家长和特教老师、心理老师建立联系，组成班主任、家长和特教老师的小团队，合力推进孩子的进步。
朱小倩老师也乐于帮助青年老师成长。她说，如今，青年教师起点高、悟性强，学习的平台也多，压力也非常大，成长路上没有一蹴而就的捷径可走，唯有不断学习才是进步的法宝，这就要求青年教师们“腿勤，嘴勤，眼勤，手勤，脑更要勤；爱心，耐心，细心，责任心，更要有慧心”。
来源：宝安日报
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