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光明教育追梦人|高萍:教书育人,就是我最幸福的事

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光明教育追梦人

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聚焦光明教育追梦人

教书育人,幸福之事

一堂堂趣味盎然的语文课、一本本精心批改的作业本、一批批茁壮成长的学生,在2021年深圳市“优秀教师”、光明区秋硕小学教学处主任高萍老师看来,这就是她人生中最宝贵的财富。二十多年,她学会的知识都跟教育有关,跟如何培养学生密切相关,她也一辈子都不想离开三尺讲台。

名师档案/光明教育追梦人

高萍,从教22年,小学语文老师,光明区基础教育系统名师微团队主持人,发表《愉快教育实施策略》《趣谈小学语文课堂上的提问技巧》《浅议小学语文教学中的“读”》等多篇论文荣获国家、省、市级一二等奖,参与市区级多项德育、语文教学、心理健康方向的课题研究。

老师也要当改革创新的弄潮儿

改革创新是时代发展的强劲动力,更是教育发展的时代主题。


从教22年来,高萍一直认为,老师也要当改革创新的弄潮儿,主动融入教育发展大潮,培育时代新人。她沉浸在“愉快教育”的研究与实践中,努力让学生主动地、生动活泼地学习并获全面和谐的发展,创新形成了一套行之有效的“愉快教育”模式,培养学生语文兴趣,提升语文素养。

“愉快教育”模式注重课堂的趣味性。比如,在《小胖墩儿与小嘎子比赛摔跤》这个经典片段学习时,她在引导学生充分朗读的基础上,引入“梦想剧场”环节,让学生分组排演课本剧。学生积极研读文本并展开想象,合作编写剧本在课堂上“竞演”。而后,她又让学生观看电影《小兵张嘎》中的片段,学生们兴趣来了,开心地说:“高老师,我们可以把下一篇《红楼梦》剧本编写出来演。”


在课堂上感受到学习语文的快乐,学生们爱上了语文。毕业生刘梦瑶同学回忆说:“高老师的课,从不按常理出牌,有时直接把我们拉到外面草坪上课,有时整节课让我们排练语文课本剧,有时教我们朗诵.....我们全班的语文学习兴趣因此极度高涨。”


高萍还善于营造多样教育契机,让学生在丰富多彩的集体活动中得到潜移默化地引领。她在班上开展“寻找最美朗读者”语文活动,学生选稿、练读、磨炼朗读技巧,在活动中锻炼胆量,提升表达能力……

让孩子喜欢来学校不愿意放假

“愉快教育”模式在班级管理上也有独到之处。


高萍倡导班级管理民主化,单单拿“班规”来说,她和学生一起讨论拟定,逐条逐字修改确定好了,才会制作出来挂在教室墙壁上,使得“班规”成为全体学生一致认同和乐意遵守的守则。

结合班级学生特点,高萍还借鉴并创新了一套适合本班的“班级货币管理体制”——班级事务大到班级常规管理、班级比赛,小到擦窗户、整理讲台、培植绿植等,都有专门的学生负责,每个岗位也都有班级货币增值办法,班主任随时随地作检查指导。班级币每周会兑奖一次,一月一表彰激励学生,有效增强班集体的凝聚力和学生的动力。


这样一来,班内工作形成程序化和制度化,孩子们参与班级事务管理的热情高涨。在高萍的长期引领下,班上每一个学生都养成了良好的学习习惯,班上的学习氛围浓厚;自习课上,学生们或认真阅读,或自主写作业,真正达到了班级自主管理。每天下午,学生们分工合作,把教室打扫得干干净净。

课堂有趣、活动精彩、班级有爱,学生们喜欢上高萍老师的课,喜欢在高萍老师的班上,也喜欢上了秋硕小学。每次放学或者放假,大家总是依依不舍,不愿意离开校园,总想跟高萍老师、同学们多待一会,假期也是反复问家长什么时候才开学,期待新学期。

这一辈子都不想离开三尺讲台

“关心学生就应该像关心自己的子女一样,关心他们的学习、生活,还有身心健康。”高萍说。


每天早晨,高萍来到学校的第一件事就是去班上,检查学生有没有到齐、早上是否都吃过了早餐,以及教室是不是干净、窗户有没有通风;遇到天冷或天热的时候,她会提前发通知提醒学生穿合适的衣服。课间十分钟,她从不曾离开学生,都会留在班上跟学生一起聊天、谈心,走进学生心里。

为了更好地培育这些“花朵”,高萍不断充实自己。每天晚上备好课、忙完家务等后,她雷打不动地坚持阅读2小时,关注时事热点,精读《小学语文教学》《班主任的工作漫谈》等书籍、期刊;注重提升工作效率,“经常上完课,回办公室路上我已经在规划自己下一步的事,等坐到电脑前就开始做了。另外,我喜欢定闹钟,在规定时间内完成,逼着自己去赶超奔跑,抓紧时间多做一些事”。


高萍老师说,教书育人是一件最幸福的事,她一辈子都不想离开三尺讲台,希望将这份快乐传递给更多的学生,带动更多年青教师成长,不负光明教育,也不负学校期盼。


据悉,从教以来,高萍多次荣获“区先进教育工作者”“区优秀班主任”“区优秀教师”“区语文学科名师”“校年度师德师风考核优秀”等荣誉称号。在2012年的“深圳市青年教师阅读教学现场观摩赛”中,高萍执教《临死前的严监生》一课荣获市一等奖。今年,高萍成为秋硕小学首位深圳市“优秀教师”。

来源:光明新闻

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