支教日记 | 一封来自4000公里外的感动
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来自支教藏区教师的
一封信
西藏林芝
李梦真老师
中共党员，深圳市光明区凤凰学校教师，毕业于北京师范大学文学院。
读书时，我曾经在山西的一个贫困县支教，这段经历给我留下了深刻的印象。工作后，当时的初心仍然在我心中留存着。
2021年夏季，我报名参加援藏工作，现在在西藏自治区林芝县察隅县古拉乡中心小学支教。今年是广东省支援西藏的第27年，我很有幸能投身于这样的事业。
在西藏，我看到了团结质朴的各族同胞，看到了国家突飞猛进的基建事业，也见证了我国脱贫攻坚取得的重大成就。我相信中华民族伟大复兴正在实现着，我将在平凡的岗位上更加专注、笃定。
抵达
抵达林芝
#支教藏区#
在收到启程通知后的几天内匆匆订票、收拾行李.....8月4日中午，我们援藏的三位老师抵达林芝机场。
在林芝到察隅县的途中，我开始了高原反应。中间在波密县调整了一夜并吃了缓解的药，但也没有完全好转。
赶到察隅县后，我被援藏工作组送到察隅县医院，大家守着我吸了好几个小时的氧气，症状才得到缓解。
高原反应虽然来势凶猛，但退下去了倒也没事，渐渐地我也开始适应这里。
在大致了解援藏工作的内容及各项事宜后，分配学校的通知下来了。8号那天，我和深圳大学读大三的学生志愿者一起来到察隅县古拉乡中心小学。
初至
察隅县古拉乡中心小学
#支教藏区#
虽然古拉乡海拔不算太高，但是初到的几天仍有些许不适。古拉乡距离察隅县城只有不到四小时车程，却非常偏僻。整个乡现在共有一千五百人，而且还在陆续迁出。
古拉乡中心小学坐落于怒江的支流边的山腰上，四面环山，周围只有十几二十户人家。
这里人烟稀少，日用的物资只能从山外运进来，想买到新鲜的蔬果、生鲜几乎是不可能的。当地家庭主要靠挖松茸、种地、牧牛为生。在国家的帮助下，这里的人们基本生活都能得到保障。
古拉乡中心小学共六个年级七个班，学生二百名左右。这里的老师不多，专业对口的老师就更少了，老师们一般都要担任多个学科、多个年级的教学，我算得上是全校少数专业对口的老师。
一些老师是在西藏上大学然后留下来，有的老师是本地人，接受完教育又回到这里。整个县下辖的乡镇之间老师的交流非常频繁，以学期为时间单位互相调动。这里的老师通常把家安在拉萨或者四川，开学前统一返校。
淳朴
当地学生情况
#支教藏区#
当地学生的母语是藏语，很多孩子到了上学才开始接触汉语，因而他们在朗读和写字上都有一些吃力。
此外，孩子们由于视野的局限，想象力有所限制，举例子的时候遇到他们不知道的事物会无法理解，家长也较难给学生提供助力。
这里的老师说，当地学生的升学基本取决于个人的天分，如果成绩够好，到内地去上中学、考大学基本也不是什么大问题。全县每年能考上“内地班”的多则十几个，少的时候只有四个，其他的学生则到察隅县城里继续完成义务教育。
▲给孩子们编辫子
古拉乡的各个村落分散而遥远，所以很多学生从小学一年级时就开始全寄宿，有的学生周末也不回家，甚至放寒假才会回家。
但正是因为淳朴的环境，使得这里的孩子单纯而善良，非常懂得尊重老师，遵守学校的规则，对新鲜事物保持好奇之心。
周末的时候，我也会和留下来的孩子聊天、游戏。因此，这里的师生关系多了一层亲情的意味。因为学生们在学校的时间很长，老师们多数也远离家乡，所以彼此之间的关系很亲昵。课余时间孩子们会和校长、老师打球、下棋，有时老师在学校里走着，孩子们还会直接偎过来。
引导
教学工作
#支教藏区#
我现在教五年级的语文、音乐和三年级的科学、美术，在备课方面取得光明区凤凰学校的支持与帮助。
▲我录制的弹唱视频
在逐步了解这里的学情和教学风格的同时，我发现这里的学生基础较薄弱，知识的灵活运用比较困难，大部分同学只能完成非常基础的学习任务。因此，我思考在教研和学生方面是否可以为两校（原单位及支教学校）建立有效的沟通，让支教工作达到更好的效果。
在国家保障下，这里的教室都配备了基础的硬件设施。但是由于供电不稳定，停电、断网时有发生，给教学工作带来了困扰。学校虽说有发电机，但是晚上十点之后就不运作了。而且发电机的电只能供一、二楼使用，四至六年级在三楼，早读和晚修的时候，实在看不见了，学生就站在一楼二楼的走廊里读书、做作业。
还记得有一次需要多媒体的音乐课因为设备原因无法上课，我就利用班里的地图给学生讲地理、历史知识，他们也听得津津有味。
对于很多藏区孩子来说，连县城都不常去，个别学生到过拉萨已经非常难得，而对于我们经常提及的“世界屋脊”“天路”“地球第三极”，他们其实并不太清楚。
刚好五年级的德育任务要求学生认识到灿烂的中华文化、悠久的中国历史，我便想着利用现有的设施适时地启发学生、引导学生。
感动
教师节礼物
#支教藏区#
让我最感动的是在教师节的时候，课前，学生你看看我，我看看你，不好意思地对我说“老师，我们想唱一首歌送给您”，虽然这首歌我没有听过，但我内心的感动无法言说。
▲我收到的孩子们的教师节礼物
我对孩子们说：“咱们之间有互相适应的过程，我也有很多做的不好的地方，但是我最大的希望就是你们走出大山，去看更大的世界，你将来可以选择回来建设家乡，也可以和其他小朋友说说你看到的外面的世界。”
那天以后，我觉得班里的孩子对学习的态度更积极了。这里的学生因为母语不是汉语，一部分学生对语文的学习有些吃力，甚至连抄写也会出错。后来我尝试了一些策略，用类似分层教学的方法，给大部分学生布置了任务以后，逐个教基础差的同学写字。
我想，等他们长大，在这里，汉语的使用一定更普及，现在他们多会一个字、一个词都很重要，哪怕能流利地用汉语交流也很好。
有感
而发
在西藏和平解放七十周年的纪念日当天，全体师生们坐在校园里通过大屏幕观看布达拉宫的仪式直播。来到这边后，这里的人和事给我很深的触动。
我看见了国家稳扎稳打的的惠民政策，看到了这边孩子上学有国家的“三包”政策——从各类文具到生活用品一应俱全。
古拉乡的居住环境较不便利，国家便一直在创设条件让群众搬迁到更宜居的乡镇，搬迁后的乡镇里房子、家具、家电、柴火一应俱全，只要老百姓过去入住就可以。
在和平解放七十周年大会上，群众代表所说，人人都住上了自己的房子，用上了智能手机，不少家庭还买了自己的汽车，这就是人民群众朴素的愿望，这就是最本质的民生问题。
来到这里，我了解到祖国的伟大与深意。祖国如同一个班级，总有发展快的学生和底子薄的学生，但是国家从来没有放弃基础差的地区，在各方面都做到了强有力的保障。
如果不是国家，这里的公路、电话信号不知道什么时候才能修起来，还辛勤维护并修缮各类故障。这里的快递基本只有中国邮政才能抵达，再看七十年前，解放军顶着严寒缺氧的恶劣环境解放了西藏，由战争到和平，由解放到富强，一直以来的精神不变。
全面小康、全面脱贫，西藏做到了，我们这个“大班级”也做到了。来到这里，使我对我们的党、国家、人民都产生了更加深刻的认识和情感。
回想中国近代到如今有如此翻天覆地的变化，这背后有无数人民和共产党人的付出。我终于懂得“不忘初心”“不负使命”“强国有我”“全心全意为人民服务”不仅是简单的口号，也是对传统文化、中华民族精神的传承，更是对年轻一代的深切希冀。
小彩蛋
深圳教育系统组织了几位退休老师来这边支教，我们分到了一位音乐老师，她姓孙，是东北人，性格很爽朗，精神也特别饱满，具有很强的感染力，来的第二天就投入了工作。
她说，“都说这里是最艰苦的一个乡，我就问能洗澡吗，只要能洗澡就没问题。”我们都笑起来。因为高原，她的身体时有不适，但她一直保持神采奕奕。
孙老师很热心，也有很丰富的小学教学经验，我本身很喜欢音乐，现在也教音乐课，所以一有机会我就会和她讨教音乐教学的技巧。
来源：光明区教育局
通讯员：李梦真、吕珏铷
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