同心同行，逐梦光明——光明区2022年新入职教师培训（二）
8月27日，由深圳市教科院光明分院举办的光明区2022年中小学新入职教师培训迎来了第二天。当天培训以分类指导为方向，分学段、分学科开展教研分享，具体问题具体分析，力求做到精准施策。
用“心”育人
一次生动的活动胜过一千次空洞的说教，一次生动的讲座也让新教师们受益良多。
为小学教师开展第一场讲座的是中山大学深圳附属学校陈晓宁老师，他主讲了《活动中育人，建设内驱型班级》专题讲座。讲座以提升新教师的学生主体意识和班级管理能力为目的展开，从班级活动的角度出发，展示了各式各样的班级管理方案和学科教学活动案例。陈老师认为，相较于传统的说教方式，活动的创设能加深学生的情感体验，更有利于学生从实践中获得真知。他还将理论知识与大量的班级管理实例结合起来，让新老师们既在理论层面重新认识了班主任工作的内涵，又从案例实践上获得了处理班级大小事务的启示。陈老师强调，班级管理是一项兼具复杂性与长久性的工作，教师们需要在教学日常中加强对学生的关心呵护、健全班级管理制度、完善教学评价机制。
一位好教师，是一个懂得教育学和心理学的人。
东周小学缪志娣老师为小学新教师们带来主题为《从“心”出发，享受幸福人生》的心理讲座。缪老师主要围绕圆满具足、术法相济、守护边界和常学常新四个方面进行分享，认为老师既要顺其自然，也要主动出击。对于不可改变的事，要随遇而安，但也要发挥教师的主观能动性，注意以下三条方法论：首先，要做好重要不紧急的事；其次，要守护边界，课题分离；最后，要终身用阅读滋养自己，通过心理调适，从“心”出发，来享受幸福人生。缪老师生动地向新教师们阐述了：唯有心中清明，脑中有法，才能万般险阻崩于前，亦不会退其步，改其色。
用“心”管理
班主任是学生成长的教育者，是沟通家长与学校的桥梁。
深圳市教科院附属实验学校（光明）郑玉梅老师为新教师带来专题讲座《精耕细作，笃行致远——班级常规管理》，介绍了全方位的班级管理疗法。郑老师结合自己多年的班主任经历，向新教师们细致地讲解了班主任的一日常规、个人带班秘籍以及与学生与家长沟通的好方法。她还引导新教师做到三个“一”：讲好一个故事、建好一个共同体、用好一个记录本。郑老师多年的教学经历，使她感慨到“苦乐皆是历练，来日自有甘甜。”于漪先生曾言：“我一辈子做老师，我一辈子学做老师。”郑老师同样强调：“我们一辈子做班主任，一辈子学做班主任”。一个优秀的班主任不是一朝一夕能够养成的，要在现实生活中多探索、多实践，坚信苦乐皆有历练，来日自有甘甜。
“没有爱就没有教育”“没有教育就没有兴趣”“教书育人在于细微处"“学生成长在活动中”。
围绕着顾明远教授的这四句话，公明中学黄斌莉老师带来了她的讲座分享。黄老师向大家抛砖引玉——“大家心目中学生的积极心理品质包括什么？”问题一出，全场新教师们积极地各抒己见，会场思想火花热烈碰撞。黄老师在讲座中循序渐进地引导、深入浅出地讲解心理学理论。她先结合马斯洛需求层次理论，阐述了沟通问题背后一定是需求问题，要学会“追根溯源”，从根本上解决问题。再以“投食，学生打卡”“学生上课睡觉问题”“两块钱”“100块钱”为例，教导初中新教师们，要给予爱与尊重，让学生感到心理满足才会收获师生间的亲近感。最后，黄老师的班会课《心中的石头》，让在座新教师明白，班主任工作其实是一个从“接受”到“享受”的过程。
用“心”讲课
“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”
中科附高正高级教师邓大平老师为高中新教师们带来了《为者常成，行者常至——如何快速站稳一方讲台》的班主任工作专题讲座。邓老师以提问为线索，向学员们抛出了“什么样的老师是好老师？”的问题。她进而提出了三个方面的教师成长建议——忍受落差、增加耐心、建立责任心。邓老师认为，新教师从学校走上工作岗位，需要做到爱教育、爱学生、爱学校；从零做起、从最微小的进步做起；主动听课、主动进行教学设计、主动反思教学工作，方能游刃有余。邓老师还提出了闻过则喜、克己成己、见微知著的三个职业发展信条，并采取情景体验和问题预设的方式，让学员们积极建言献策，现场的讨论氛围十分浓厚。
邓老师活泼生动的语言、严谨科学的理论以及她丰富真实的案例，给在场的新高中班主任们留下了深刻印象。正如邓老师在引言中所说：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”在邓老师的启发下，新教师们定能在教学的路上砥砺前行，成为光明教育未来的中坚力量。
用“心”教研
下午第一项流程——教研员见面会，以分学科的方式进行着。
初高中数学组教研员见面会上，教研员来小静开场就谈到新教师角色转变的问题，也为新教师的教育教学工作明确了新的方向。她强调，尽快适应学生到教师角色的转变要做到看见学生、看见数学、看见教育，也要看见自己。
与此同时，初中思政组见面会中，教研员王现江以《做专业、幸福的思政教师》为主题，与新入职思政教师进行了经验交流。各位新老师围绕“高温干旱极端天气”相关报道进行课堂活动设计的头脑风暴。短短六分钟，议题教学、小组讨论、主题研讨等活动有计划地展开着，展现了新老师们活跃的教学思维。王老师强调，除了活动要有新意外，设计意图、评价工具、教学效果是新老师课堂活动设计中不可或缺的关键要素。
另一边，初中语文教研员刘小华为了帮助新入职的语文教师尽快适应一线的教学工作，他选择了初中语文课本《马说》的教学案例。刘老师联系语文课程标准的四大核心素养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，一步步引导大家重新解构《马说》这篇文章。见面会期间老师们互动热烈，充满了思维的碰撞、教学的火花。
用“心”生活
下午第二项流程是由深圳大学二级教授、教师培训学院院长、广东省人民政府督学、教育部国培专家叶文梓教授为新教师带来《教师如何美好生活》的主题讲座。
叶教授将理论和实际例子相结合，深入浅出地论述教师美好生活的重要性、以及教师如何美好生活的方法。叶教授用“决定一条河的走向往往是源头的那几颗小石子”这句话生动解释了新教师职业生涯规划的重要性。他分享了恩师潘懋元先生的故事，强调思想与时俱进的重要意义。叶教授还用张桂梅校长的故事教导大家教育需要用爱心，又用深圳年度教师王雪娟的故事告诉大家即使是平凡的岗位也可以活出美好的道理。
同时，叶教授也对新教师们提出了几点希望，他认为新教师要有精神生活自觉性、专业生活创新性、社会生活建设性。正如习主席所言：“人民对美好生活的向往，就是我们奋斗的目标。”叶教授指出，以往的教育立足点往往在追求成功，而如今思考教育的立足点应该是“生活”。我们必须要深刻地意识到，教育现今还面临很多复杂的问题，既不要用成绩来掩盖问题，也不要用问题来否定成绩。今天的教育，应该让青少年能够真正因为教育而生活得更加美好。而作为刚刚毕业的学生，即将步入课堂的新教师，我们应该掌握“四个规范”：学科规范、教学规范、管理规范和行为规范。只有掌握这四套规范，才能更好地完成从学生到教师的角色转变。
这次培训让新教师们对教育教学工作有了更深入的了解，也提高了大家对未来职业定位的认识。未来已来，满怀期待，光明区的新教师们将会用爱与热忱，投入到光明这片教育的沃土之中，通过每一次的教学实践，追光逐明，筑梦未来！
-END-
来源：深圳市教科院光明分院
通讯员：王远远、叶泽鑫、钟杨智、戴苏徽、
李秋燕、李东东、刘嘉凝、尹永桢、
叶国臻、陈心德、王秋、李欣泽、李晨妍
●向阳筑梦，与光同行——光明区2022年学前教育新入职教师培训圆满结束